27 agosto 2007

Teología comparada I



Tal y como lo define la wikipedia, el Levítico es uno de los libros bíblicos del Antiguo Testamento. Para los cristianos forma parte del Pentateuco y para los judíos de la Torá. En el contenido de este libro, fundamental de la teología judeo/cristiana, las leyes de pureza ocupan gran parte del mismo (11 - 16). Así, si analizamos una pequeña parte del mismo, la dedicada a los animales cuadrúpedos de la tierra que un buen creyente puede comer sin perder la pureza, podemos observar el fuerte rigor de estas religiones (rigor que nada tienen que ver con la lógica o la razón sino, tal vez, con el capricho de un dios celoso que tiene poco o nada en lo que entretenerse) El texto dice:

"11 Jehovah habló a Moisés y a Aarón diciendo: 2 "Hablad a los hijos de Israel y decidles que éstos son los animales que podréis comer entre todos los cuadrúpedos de la tierra: 3 Podréis comer cualquier animal que tiene pezuñas partidas, hendidas en mitades, y que rumia. 4 Pero de los que rumian o de los que tienen la pezuña partida, no comeréis éstos: el camello, porque rumia pero no tiene la pezuña partida, será para vosotros inmundo. 5 El conejo, porque rumia pero no tiene la pezuña partida, será para vosotros inmundo. 6 La liebre, porque rumia pero no tiene la pezuña partida, será para vosotros inmunda. 7 El cerdo, porque tiene las pezuñas partidas, hendidas en mitades, pero no rumia, será para vosotros inmundo. 8 No comeréis la carne de éstos, ni tocaréis sus cuerpos muertos; serán para vosotros inmundos."

Desde mi punto de vista el texto reproducido es absurdo, carente de rigor, incompleto (no dice nada con respecto a los carnívoros) y bastante difícil de recordar (ya me imagino a la gente en los restaurantes recordando si el padre de Bambi rumia y tiene la pezuña endida o no)

Sin embargo, en el texto revelado a mi persona por Doraemon el azulito, Éste dice lo siguiente:

11 Doraemon dijo: 2 "Hablad a los hijos del mundo y decidles que éstos son los animales que podréis comer entre todos los cuadrúpedos de la tierra: Todos excepto los gatos porque estos son de la esencia misma del Alto Azul, por ello debéis respetarlos y adorarlos (como mucho lamerlos)"

.

Como se observa, las palabras del Gato Robot no sólo son sabias sino que, además, son del todo coherente con la idiosincrasia misma de la elevada condición de aquel que en su propio ser encierra el misterio de los arcanos más recónditos.

Otro día les hablaré de los platos típicos de Doraemon (los animales acuáticos)

23 agosto 2007

Lo que los curas no perdonan a ZP

Miles de críticas, manifestaciones, tertulias, " noticias", artículos y homilías han lanzado la Conferencia Episcopal, el PP y la Redliberal, es decir de la santísima trinidad de la derecha más rancia de este país (la menos rancia es el PSOE) contra la Educación para la Ciudadanía. Así que, preocupado por la educación de nuestras futuras generaciones, he ido a la página del Ministerio para ver de que va la asignatura y esto es lo que me he encontrado:

"LOS CONTENIDOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA SE ORGANIZAN EN 3 BLOQUES:

(EXTRACCIÓN LITERAL DEL REAL DECRETO 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE)

Bloque 1:

INDIVIDUOS Y RELACIONES INTERPERSONALES Y SOCIALES

Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las personas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias, de la diversidad y los derechos de las personas.

A partir de situaciones cotidianas, se aborda la igualdad de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral.

Un aspecto prioritario, relacionado con la autonomía personal, es siempre la asunción de las propias responsabilidades.

Bloque 2:

LA VIDA EN COMUNIDAD

Trata de la convivencia en las relaciones con el entorno, de los valores cívicos en que se fundamenta la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad, ayuda mutua, cooperación y cultura de la paz.

Trata de la forma de abordar la convivencia y el conflicto en los grupos de pertenencia (familia, centro escolar, amigos, localidad) y del ejercicio de los derechos y deberes que corresponden a cada persona en el seno de esos grupos, identificando la diversidad, rechazando la discriminación y valorando la participación y sus cauces.

Asimismo, desde el reconocimiento de la diversidad cultural y religiosa presente en el entorno inmediato y asumiendo la igualdad de todas las mujeres y hombres en cuanto a derechos y deberes, se puede trabajar el respeto crítico por las costumbres y modos de vida distintos al propio y permite proporcionar elementos para identificar y rechazar situaciones de marginación, discriminación e injusticia social.

Bloque 3:

VIVIR EN SOCIEDAD

Propone un planteamiento social más amplio: la necesidad y el conocimiento de las normas y principios de convivencia establecidos por la Constitución.

El conocimiento y la valoración de los servicios públicos y de los bienes comunes. o Las obligaciones de las administraciones públicas y de los ciudadanos en su mantenimiento. o Algunos de los servicios públicos y de los bienes comunes reciben un tratamiento específico adecuado a la edad de este alumnado, es el caso de la protección civil, la seguridad, la defensa al servicio de la paz y la educación vial.

LOS CONTENIDOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA SE ORGANIZAN EN 5 BLOQUES :

En Educación Secundaria se desarrollan y amplían, atendiendo a la mayor edad de los alumnos, todos los contenidos de la asignatura en Educación Primaria, añadiendo algunos otros, como los siguientes:

Bloque 1:

APROXIMACIÓN RESPETUOSA A LA DIVERSIDAD

Entrenamiento en el diálogo, el debate y la aproximación respetuosa a la diversidad personal y cultural.

Bloque 2:

RELACIONES INTERPERSONALES Y PARTICIPACIÓN

Trata aspectos relativos a las relaciones humanas, desde el respeto a la dignidad personal y la igualdad de derechos individuales, el reconocimiento de las diferencias, el rechazo a las discriminaciones y el fomento de la solidaridad. Se aborda la participación y representación en el Centro escolar

Bloque 3:

DEBERES Y DERECHOS CIUDADANOS

Conocimiento de los principios recogidos en los textos internacionales.
Identificación de situaciones de violación de los derechos humanos.
Actuación que corresponde a los tribunales ordinarios y a los Tribunales Internacionales, cuando se producen situaciones de violación de derechos humanos.

Bloque 4:

LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS DEL SIGLO XXI

Funcionamiento de los Estados democráticos, centrándose particularmente en el modelo político español. Se analiza el papel de los distintos servicios públicos

Bloque 5:

CIUDADANÍA EN UN MUNDO GLOBAL

Aborda alguna de las características de la sociedad actual: la desigualdad en sus diversas manifestaciones, el proceso de globalización e interdependencia, los principales conflictos del mundo actual, así como el papel de los organismos internacionales en su prevención y resolución."

....

Además, el Ministerio te remite al texto del Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

Una vez informado, me pregunto si la mayoría de la gente que escribe sobre el tema en blogs, foros etc... saben de lo que están hablando, es decir, saben cuales son los contenidos regulados por el gobierno o, por contra, escriben y opinan de oídas. Además, vete a buscar esta información en la página de la Conferencia Episcopal o en libertaddigital (Faro del Occidente Cristiano) Esta falta de información explica las barbaridades que se puede leer en estos sitios. Además, nadie comenta en estos foros, blogs y medio de comunicación críticos con la EpC que dicha asignatura está vigente en los curricula educativos de la mayoría de los países de nuestro entorno. Por tanto, se concluye, que en este entramado rancio y apolillado hay unos con intereses para desinformar sobre el estado de la cuestión y otros que, sin el menor espíritu crítico, hablan de lo que no saben. Porque visto lo visto ¿Qué es lo que atenta contra la libertad religiosa en el Decreto y en el Curriculum de la asignatura? ¿Dónde se fomenta la homosexualidad? ¿Qué es lo que no comparte la Iglesia Católica; la tolerancia, la posibilidad de que existan otras religiones distintas, la igualdad de derechos entre hombres y mujeres o que los ciudadanos conozcan sus derechos y deberes? Que me lo expliquen, por favor.

Además, es de destacar que en dichos sitios web se h abla constantemente del "inalienable derecho a la objeción de conciencia" que parece que nos concede la Constitución Española de 1978; derecho que, por otra parte, no existe puesto que en la misma sólo se reconoce en el artículo 30 para el servicio militar. De resto, NADA. Ante esto, se puede afirmar que la Iglesia, principal promotora de estas iniciativas, MIENTE una vez más (pero qué se puede esperar de ese antro de sodomitas de niños)

21 agosto 2007

Los genios también copian

No puedo negar que uno de mis músicos preferidos es George Harrison. Me agradan sus composiciones, su voz y el sonido de su guitarra. Me parece que su aportación a los Beatles es decisiva, que su carrera en solitario es una maravilla y que los Travelling Wilburys fueron un invento genial. Pero todo el mundo, sí incluso el bueno de George, tiene un muerto en el armario (o un cuñado) Pues bien, una de las canciones más famosas de Harrison fue "My Sweet Lord" incluida en All Things Must Pass, disco triple editado en 1970 con todas las composiciones que no alcanzaron a ser incorporadas en los discos de The Beatles. La canción es un himno a dios (todos los dioses, incluso el FSM) y una oda al buen rollito. La verdad es que a mi me gusta:


Pero, como por aquella época la radio ya existía, la escuchó un directivo de la discográfica Bright Tunes. Este tipo pensó que la melodía le sonaba... y cayó en la cuenta: ¡Las Chiffons!:


Total, que la Bright Tunes, le interpuso a George una demanda como un día de fiesta, y tras la celebración del juicio, el tribunal le condenó por plagio inconsciente de "He´s so fine" debido a las grandes similitudes de la melodía de ambas canciones (aunque según él, en todo caso, se había inspirado en "Oh Happy Day"):


Suponemos que el juicio supuso un importante trauma para un músico acostumbrado al éxito y el reconocimiento pero, George, un tipo que fue capaz de financiar "La Vida de Brian", no sólo se repuso del golpe sino que además, se supo reir de la situación como se demuestra en esta canción del Lp Thirty Three & 1/3 (1976) :


Al final, Harrison acabó haciéndose con los derechos de He´s so fine o, lo que parece ser lo mismo, de My Sweet Lord. Pero el susto y el dinero que le costó la broma, no se lo quita ni Doraemon Azulito

16 agosto 2007

Dos símbolos de una isla

A veces, una imagen vale más que mil palabras. Ésta la capté el sábado en las Cañadas del Teide, horas antes de avistar las Perseidas:
.
Y sin más que contar, vuelvo a mi agujero de topillo incomprendido.

10 agosto 2007

Indecente texto sexista del Gobierno de Canarias

Supongamos que usted entra en la página web del Gobierno de Canarias y se encuentra un documento en el que puede leer éste párrafo:

En las ciudades, como en las zonas rurales, quienes más utilizan los espacios y los servicios públicos son los hombres; quienes detectan la incoherencia de la ordenación territorial, cuando localiza equipamiento comerciales en zonas de difícil accesibilidad, son los hombres; quienes sufren las carencias de la insuficiente dotación y la inadecuada dimensión de las infraestructuras comunitarias en los barrios, son los hombres; quienes caminan las ciudades, detectando incumplimientos de la legislación que garantiza la movilidad en igualdad de condiciones para personas que sufren algún tipo de discapacidad, son los hombres; quienes saben y pueden determinar las zonas más inseguras, son los hombres; quienes tienen opinión formada sobre la idoneidad para localizar infraestructuras educativas o sanitarias, son los hombres. Las ciudades, incluso aquellas diseñadas por mujeres de indudable capacidad técnica, desde el punto de vista urbanístico, están llenas de trampas para los hombres. Trampas que dificultan, afectan o impiden su desenvolvimiento social desde un punto de vista de igualdad de condiciones; trampas que llegan a poner en riesgo su derecho a la salud y a la seguridad individual”.

¿Qué pensaría usted al respecto? Supongo que cualquier persona cabal, tras la indignación inicial, le enviaría una misiva a dicha Institución planteando las siguientes cuestiones o aclaraciones:

¿Considera el Gobierno de Canarias que las mujeres no hacen o deben hacer usos de los espacios y servicios públicos? ¿Acaso no andan las mujeres por la calle, plazas y parques, no leen en sus bibliotecas públicas, no hacen deporte en sus instalaciones deportivas?


¿Considera el Gobierno de Canarias que las mujeres no emplean o deben emplear los equipamientos comerciales? ¿Acaso las mujeres en el día de hoy no hacen la compra del hogar, no compran su ropa, complementos y elementos de ocio en las zonas comerciales?


¿Considera el Gobierno de Canarias que las mujeres no usan o deben usar los barrios? ¿Considera que las mujeres no son capaces de detectar los incumplimientos de la normativa urbanística?


¿Considera el Gobierno de Canarias que las mujeres no tienen criterio en temas de educación y sanidad?


Lo que es peor ¿Considera el Gobierno de Canarias que una mujer, aunque sea un técnico de indudable valía, no puede diseñar ciudades urbanísticamente correctas por el mero hecho de su sexo?

Es evidente, por tanto que se trata de un texto sexista que denigra a las mujeres tanto como usuarios como diseñadoras del urbanismo en nuestras islas. Pues bien, ese texto existe (reemplazando hombre por mujer y viceversa), está incluido en la GUÍA METODOLÓGICA PARA LA INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LAS AGENDAS 21 LOCALES Y LOS PLANES DE URBANISMO EN CANARIAS y está aquí. Para más abundamiento, hay unas jornadas sobre el tema.

¿Dónde hay que apuntarse para acabar con todas estas estupideces que se inventan cuatro caras para justificar sus cuotas y/o poltronas?

09 agosto 2007

Topillos, esos grandes incomprendidos


Ese tierno animalillo que aparece en la imagen de arriba es "el temido topillo del verano". No me digan que su ternura no les conmueve. Pues parece que a los rojos de elpais.com y los, aún más rojos, redactores de M,MM&E les parece un ser despreciable que merece todo tipo de ultrajes y holocaustos. Todo empezó cuando, los malvados redactores de M,MM&E, confundieron a la gente identificando a esa cándida criatura con la rata maligna. Después, la supuesta maldad de ese animalito fue propapagada por el imperio de prisa y, como consecuencia, ahora se está produciendo una terrible caza de brujas contra él:
....
  • Se están quemando los campos para achicharrarlos y dejarlos sin comida
  • Se están arando las tierras con vertederas para dejarlos sin hogar
  • Se les envenena con líquidos pozoñosos
  • Se le difama, acúsandolos de transmitir terribles enfermedades (que no matan a nadie)

Todo ello, con el objetivo de eliminar a unos 700 millones de criaturitas de esas de la foto

08 agosto 2007

¿Han caído los dos?

Como estamos en veranito, sigamos con algo de música para sobrellevarlo:
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HAN CAÍDO LOS DOS
.
(Radio Futura: De un País en llamas, 1985)
.
Han caido los dos cual soldados fulminados al suelo
y ahora están atrapados los dos en la misma prisión
vigilados por el ojo incansable del deseo voraz
sometidos a una insoportable tensión de silencio.
.
Han caido los dos bajo el punto de vista exclusivo
iniciando una guerra en que nadie pudo vencer jamás
ella sabe lo que el hombre espera sin haberlo aprendido
y él encuentra un sentido al enigma que no le dejaba existir.

Antes eran dos barcos sin rumbo
hoy son dos marionetas que van
persiguiendo una luz cegadora
por la línea del tiempo.

Han caido los dos en la boca de un dios tenebroso
que sonrie mostrando sus dientes de acero.
Han caido los dos cual soldados fulminados al suelo
y ahora están atrapados los dos en la misma prisión
vigilados por el ojo incansable del deseo voraz
sometidos a una insoportable tensión de silencio.

Antes eran dos barcos sin rumbo
hoy son dos marionetas que van
persiguiendo una luz cegadora
por la línea del tiempo.
.
Han caido los dos en la boca de un dios tenebroso
que sonrie mostrando sus dientes de acero.
Ella sabe lo que el hombre espera sin haberlo aprendido
y él encuentra un sentido al enigma que no le dejaba existir
.
Excelente letra para una excelente canción de un "LP" mítico del rock español de los ochenta:
....

06 agosto 2007

Las Malas Lenguas


Hace cosa de un año me regalarón el disco de versiones de los Hermanos Auserón "Las Malas Lenguas". Muchos gente opina que las versiones realizadas por los Auserón no aportan nada al mundo musical, obviando que traducir clásicos del rock, del R&B y del blues cuadrando letra y música, sin sonar ridículos, es una aportación en sí mismo. Pero es que, las versiones del LP, son frescas, despojadas de artificios innecesarios: auténticas. Además, una vez que escuchas el disco, te asalta la curiosidad y te pones a buscar nuevas versiones de los temas (el repertorio del LP es un acierto en sí mismo). Así de la canción que da título al disco tenemos:

La Original, "I Heard It Through the Grapevine", de Marvin Gaye, que le permitió explotar como solista colocándose en el número uno de las listas de R&B y pop y logrando vender más de 4 millones de copias del single:
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.La versión de los Auserón:
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.A que les encanta esta estrofa que dice:
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"No doy crédito ni a la mitad
de rumores en esta ciudad
no soporto la falsedad
por favor, dime si es verdad,
si has dado en pensar que será mejor
regresar con tu antiguo amor
oye nena".
....
Y, para finalizar, esta versión de la maravillosa Creedence Clearwater Revival con la que me introduje en el mundo de la música rock country norteamericano :
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